早教的含义

  婴幼儿时期的孩子就像一辆性能好，载分量又大的轿车，咱们的前期教育是应该往车厢里添加货品添加分量呢？

  比较我国的传统前期教育法与科学教育法，咱们在婴幼儿时期所进行的教育是否科学、是否注意到幼儿“潜能”的发挥呢？由于在我国，小学以上的教育，是整齐划一的教育学生的方法，因而婴幼儿时期自在、自主、挑选、考虑、寻求、等经历的累积就更显得重要，而经历的累积便是自我教育的根底。

  我国的前期教育一向注重智力的开发，而智力包含记忆力、想象力、考虑力等等，一般多是先天具有的本质；但需求后天去开发、练习。而现状是，我国的前期教育，在注重智力开发的一起却往往忽视了创造力的培育，忽视了对婴幼儿潜在能量的发现与科学的加以开发。

  咱们向家长引荐科学的、切实可行的教育法，意图是期望家长们能体会一些科学育儿的先进理念，理念有了，方法就会有许多。

  任何科学的育儿法都是手法，而手法不是底子。底子是大人们观念的更新与觉悟。作为家长的幼教工作者，假如观念不更新，仅仅是用“方法”去教育孩子，那就会彻底违背咱们对科学育儿法的了解。咱们要做的是给予孩子一个宽松的感知环境，大环境宽松了，我国的前期教育才干步入一个簇新的阶段。

  让咱们“拜孩子为师”，假如有了这样一个理念，那么咱们就可以一起托起明日的太阳！

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